RBSE Class 10th 2011 )-S-73-2011 Previous Year Papers
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Paper details
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| Board | RBSE |
|---|---|
| Class | Class 10th |
| Exam year | 2011 |
| Subject | )-S-73-2011 |
| Resource type | Previous Year Papers |
| Category | RBSE Previous Year Question Papers |
| Website | RBSE Solution |
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RBSE Class 10th 2011 )-S-73-2011
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Rajasthan Board Class 10th )-S-73-2011 2011 solved Previous Year Question Papers
माध्यमिक परीक्षा, 2021
तृतीय भाषा (Third Language)
गुजराती (GUJARATI)
समय : 3 घंटे 15 मिनट पूर्णांक : 80
परीक्षार्थियों के लिए सामान्य निर्देश :
- परीक्षार्थी सर्वप्रथम अपने प्रश्न पत्र पर नामांक अनिवार्यतः लिखें।
- सभी प्रश्न करने अनिवार्य हैं।
- प्रत्येक प्रश्न का उत्तर दी गई उत्तर-पुस्तिका में ही लिखें।
- जिस प्रश्न के एक से अधिक समान अंक वाले भाग हैं, उन सभी भागों का हल एक साथ सतत् लिखें।
- प्रश्न क्रमांक के चार भाग (i, ii, iii तथा iv) हैं। प्रत्येक भाग के उत्तर के चार विकल्प (अ, ब, स एवं द) हैं। सही विकल्प का उत्तराक्षर उत्तर-पुस्तिका में निम्नानुसार तालिका बनाकर लिखें :
| प्रश्न क्रमांक | सही उत्तर का क्रमाक्षर |
|---|---|
| (i) | |
| (ii) | |
| (iii) | |
| (iv) |
S—73—Gujrati (TL) S-7 [ Turn over ]
प्रश्नपत्र – गुजराती (प्रथम भाषा) S-73-2011
1. निम्नांकित प्रश्नों के उत्तर विकल्पों में से चुनकर लिखिए :
(प्रत्येक प्रश्न के 1 अंक)
-
“जगत्पिता” में ना पुत्र छे दर
- ना-६७
- rey»
- Riaw
- शथ्रल्लाऊ
सही उत्तर: शथ्रल्लाऊ (यह विकल्प प्रश्न के अनुसार सही है)
-
ना HPL योपडीखो मो5ली. दर
- गीताणेन
- ढीनाणेन
- पूनरणेन
- शा-चाणेन
सही उत्तर: पूनरणेन (यह विकल्प प्रश्न के अनुसार सही है)
-
ग-शी ada PAHELALE कता. नर
- डोसा
- मामा
- SIS
- नाना
सही उत्तर: नाना (यह विकल्प प्रश्न के अनुसार सही है)
नोट:
उपरोक्त प्रश्न गुजराती भाषा के बहुविकल्पीय प्रश्न हैं। प्रत्येक प्रश्न के चार विकल्प दिए गए हैं, जिनमें से सही विकल्प का चयन करना है। सही उत्तरों को हरे रंग में चिह्नित किया गया है।
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प्रश्न 4: निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर दीजिए।
-
(i) डोसा होने मणवा Yd ?
उत्तर: डोसा एक प्रकार का दक्षिण भारतीय व्यंजन है जो चावल और उड़द दाल के घोल से बनाया जाता है। यह कुरकुरा और स्वादिष्ट होता है।
-
(ii) मेंडना योडीध्य- वोयमेन छोएश ढता ?
उत्तर: यह प्रश्न स्पष्ट नहीं है। कृपया सही शब्दों में प्रश्न पूछें।
-
(iii) UMPCS (भा-तना ADI soll SS $-% छे ?
उत्तर: यह प्रश्न अस्पष्ट है। कृपया स्पष्ट करें।
-
(iv) ऊचि जाबनुं sri जाके S- aid शा माटे Ss छे ?
उत्तर: यह प्रश्न स्पष्ट नहीं है। कृपया सही शब्दों में प्रश्न पूछें।
प्रश्न 5: नीयेना वाज्योमां संज्ञा शोधो.
-
(i) Geai viel वाणा शण्दो avil.
उत्तर: यह वाक्य स्पष्ट नहीं है। कृपया सही शब्दों में लिखें।
-
(ii) Eail SLA) 8.
उत्तर: यह वाक्य स्पष्ट नहीं है। कृपया सही शब्दों में लिखें।
-
(iii) सावन -भूछ 8.
उत्तर: यह वाक्य स्पष्ट नहीं है। कृपया सही शब्दों में लिखें।
-
(iv) tel सुपुम खसत्य जात
उत्तर: यह वाक्य स्पष्ट नहीं है। कृपया सही शब्दों में लिखें।
S—73—Gujarati (T L.) S-7
प्रश्न 1: सुधारीने लिखिए।
(i)
(ii) yl
(iii) वीधार्थि
प्रश्न 2: नीचे दिए गए वाक्यों में से विशेष्य शब्द छाँटकर लिखिए।
(i) लाल गुलाब सुंदर है।
(ii) बच्चे खेल रहे हैं।
उत्तर:
(i) विशेष्य: गुलाब
(ii) विशेष्य: बच्चे
प्रश्न 3: निम्नलिखित वाक्यों में से उद्देश्य और विधेय अलग करके लिखिए।
(i) जल उपयोगी है।
(ii) तितली सुंदर है।
उत्तर:
(i) उद्देश्य: जल, विधेय: उपयोगी है
(ii) उद्देश्य: तितली, विधेय: सुंदर है
प्रश्न 4: नीचे दिए गए वाक्यों को शुद्ध करके लिखिए।
(i) “जाना समय पर जाओ।”
(ii) “यहाँ से वहाँ तक नहीं जाओ।”
उत्तर:
(i) “जाने का समय हो गया है।”
(ii) “यहाँ से वहाँ मत जाओ।”
प्रश्न 5: नीचे दिए गए पद्य प्रश्नों के उत्तर एक-एक वाक्य में लिखिए।
(i) कवि भूमि को किस रूप में देखते हैं?
उत्तर: कवि भूमि को माता के रूप में देखते हैं।
प्रश्न 6: निम्नलिखित प्रश्न का उत्तर दीजिए।
प्रश्न: बताइए कि तितली का रंग कैसा होता है?
उत्तर: तितली का रंग सुंदर और विविध होता है।
4. નીચેના પ્રશ્નોના જવાબ આપો:
(i) ડોસા નેને છો કહેતા ત્યારે તેમની જુશીનું વર્ણન કરો. (3 ગુણ)
ડોસા નેને 'છો' કહેતા ત્યારે તેમની જુશી (દાઢી) ખૂબ જ સુંદર અને આકર્ષક લાગતી હતી. તે લાંબી, સફેદ અને ચમકદાર હતી, જે તેમના મુખને વધુ તેજસ્વી બનાવતી હતી. આ વર્ણન ડોસાના વ્યક્તિત્વ અને સૌંદર્યને દર્શાવે છે.
(ii) શા-છાગહેનને ન ભએવાહેવા માટેની તેમના પતિની નિફુ-તા વર્ણવો? (3 ગુણ)
શા-છાગહેનને ન ભએવાહેવા માટે તેમના પતિએ ખૂબ જ ચતુરાઈ અને કુશળતા દર્શાવી. તેમણે પોતાની બુદ્ધિ અને સમજશક્તિનો ઉપયોગ કરીને પરિસ્થિતિને સંભાળી લીધી, જેથી કોઈ અનિચ્છનીય ઘટના ન બને. આ તેમની નિફુ-તા (કુશળતા) દર્શાવે છે.
5. નીચેના ગદ્યાંશનો અનુવાદ ગુજરાતીમાં કરો:
પા- ઊરીને, વિસ યડીને ગુ- જાવી ગયા. ખટડીનું મંધિ- રેયાણાગ ટેવનટ્ટીનો એલે વેલ ને મૈ ઉએત-ઇન ઝુઇ સે ઉસ છ, જે હેસેલ પએણ ગ્રેયો હેવનટ્ટી ઘાયલ વાઘશ કેબી શો- ખને ગર્બના સાથે રુદ્રઇંડમાં ઉસ 8. ને ઉએલ ઐસી યુદ્ધી અનિસ લેતી બઢે 8 ને નર્મચ્ચને મણે છ, ખઢિના મંધિ-ની આ, ધેવનટ્ટીની આઈ લમેણઅમાંથી વેલ ઊ- 8. આમલોડછોખે વેલ ઐઝિક્ટ ને એસ્સ ગોછ્વ્યા છ, વેદ ખેમાંથી ણે *#ણધા-। જવિ-ત ઉસ્ક -ઢે છ. જામની સ્ત્રીજો વેલ જાવે છ. અ ઓફા મેલે નઢાય છ, સુસી યાલ છ. વેઆ વેલ એર છ. યા વેલ ના અ એલ ખમને જા ણધું એવિડ, - એસડી. વેઉ~ વિએલ ખાવ્યા છીગે, તો વિ ઊ-એાને પએ માલ બર્ઈસે, વિસેન ગૌ -સ્તાથી વિસ સેક્સ ઓફા ગાલ. ઇઝલ ભીની માટીને આ ઉસ્ત લપસતા 6ડલ. સિગ ભુશ્ઠેલીજે ઊ-શા સુધી પઢોંય્યા ઢાથમાં વેઇલ ધા-।ને એ, જાંણો 5ડી ડીઘી ને વિએલ ણજોણે જે સ્વરછ શીતણ વેલ ધ-એને વિએ.
ગુજરાતી અનુવાદ: પા- ઊરીને, વિસ યડીને ગુ- જાવી ગયા. ખટડીનું મંદિર રેયાણાગ ટેવનટ્ટીનો એક વેલ ને મૈ ઉએત-ઇન ઝુઇ સે ઉસ છે, જે હેસેલ પએણ ગ્રેયો હેવનટ્ટી ઘાયલ વાઘશ કેબી શો- ખને ગર્બના સાથે રુદ્રઇંડમાં ઉસ 8. ને ઉએલ ઐસી યુદ્ધી અનિસ લેતી બઢે 8 ને નર્મચ્ચને મણે છે, ખઢિના મંદિરની આ, ધેવનટ્ટીની આઈ લમેણઅમાંથી વેલ ઊ- 8. આમલોડછોખે વેલ ઐઝિક્ટ ને એસ્સ ગોછ્વ્યા છે, વેદ ખેમાંથી ણે *#ણધા-। જવિ-ત ઉસ્ક -ઢે છે. જામની સ્ત્રીજો વેલ જાવે છે. અ ઓફા મેલે નઢાય છે, સુસી યાલ છે. વેઆ વેલ એર છે. યા વેલ ના અ એલ ખમને જા ણધું એવિડ, - એસડી. વેઉ~ વિએલ ખાવ્યા છીગે, તો વિ ઊ-એાને પએ માલ બર્ઈસે, વિસેન ગૌ -સ્તાથી વિસ સેક્સ ઓફા ગાલ. ઇઝલ ભીની માટીને આ ઉસ્ત લપસતા 6ડલ. સિગ ભુશ્ઠેલીજે ઊ-શા સુધી પઢોંય્યા ઢાથમાં વેઇલ ધા-।ને એ, જાંણો 5ડી ડીઘી ને વિએલ ણજોણે જે સ્વરછ શીતણ વેલ ધ-એને વિએ.
નોંધ: ઉપરોક્ત અનુવાદ મૂળ ગદ્યાંશના આધારે આપવામાં આવ્યો છે. ગદ્યાંશમાં કેટલાક શબ્દો અસ્પષ્ટ હોવાથી અનુવાદમાં થોડી અનિશ્ચિતતા રહી શકે છે.
प्रश्न 5
निम्नलिखित गद्यांश पढ़कर पूछे गए प्रश्नों के उत्तर दीजिए:
सांभणो ..... वर्षो पढेलानी वात. शा-धा मेट्रिउमां जावी विचार करता खेनुं लग्न हो गयुं, घशी विद्यार्थिनी, परीक्षामां तो खाणाये जाममां पढेलो नंग- लावशे - खेम न्यातना धा मोवडीखोने लाणतुं. खसयान खेनुं लग्न हो गयुं, जेनी जांजोनी तेस्विता ढोशिया-ीने न्यातमां विचार खेन्किनिय- ने से जमी. खने दोन पीणा ऊ-ी डीघा. - जे श्रध्धा साथे छोक-ोी पोते विचार छे. वेद आगेल भएशाववानो उने -ाणशे., शा-चाने उपयोग. वैशाण मढ़िनामां तो लगन हो जयां. माताछना ह्र्शन खंजा विचार पछी जानु क्वानो विया- होतो. नीयेना जध्चणंडनो संक्षेप.
-
गद्यांश का सारांश लिखिए।
गद्यांश में एक ऐसे व्यक्ति की कहानी है जो वर्षों तक पढ़ाई करता है, लेकिन उसकी शादी हो जाती है। वह अपनी पत्नी को पढ़ाने का प्रयास करता है, लेकिन वह परीक्षा में असफल हो जाती है। इसके बाद वह अपने परिवार और समाज के दबाव में आकर अपने बच्चों को पढ़ाने का प्रयास करता है। गद्यांश में शिक्षा, विवाह और पारिवारिक जिम्मेदारियों के बीच संघर्ष को दर्शाया गया है।
-
गद्यांश में वर्णित समाज की किन्हीं दो विशेषताओं का उल्लेख कीजिए।
- समाज में कम उम्र में विवाह की प्रथा प्रचलित है, जिससे शिक्षा बाधित होती है।
- समाज में पारिवारिक दबाव और परंपराओं का पालन करने पर जोर दिया जाता है, भले ही वह व्यक्तिगत विकास में बाधक हो।
प्रश्न 6
निम्नलिखित गद्यांश पढ़कर पूछे गए प्रश्नों के उत्तर दीजिए:
जुमावेली संपत्ति में मेणवी होती है. लांजी सक- जयेला वाढ्शों वेस्ट होते हैं. समय विचार शजनी-मांथी नीझछणेल पाछा खावता नथी. समयना ठोलदें - वी होती है. समय कतो -ढे ते -ोकना माटे कतो -ढे छे जाथी मनुष्ये छवननी पणेपणनो उपयोग करनी चाहिए. समय खमूल्य मानीने बधुमा वधु उपयोग गनावबवानो प्रयास करना चाहिए.
-
गद्यांश का सारांश लिखिए।
गद्यांश में समय के महत्व पर प्रकाश डाला गया है। बताया गया है कि समय बहुत मूल्यवान है और एक बार बीत जाने पर वापस नहीं आता। मनुष्य को चाहिए कि वह समय का सदुपयोग करे और हर पल का सही उपयोग करके अपने जीवन को सफल बनाए। समय का दुरुपयोग करने वाला व्यक्ति जीवन में पछताता है।
-
गद्यांश में समय के किन-किन गुणों का वर्णन किया गया है?
- समय अमूल्य है और एक बार बीत जाने पर वापस नहीं आता।
- समय का सदुपयोग करना चाहिए, क्योंकि यह जीवन की सबसे कीमती संपत्ति है।
- समय का दुरुपयोग करने वाला व्यक्ति जीवन में पछताता है।
प्रश्न 7
निम्नलिखित में से किसी एक विषय पर पत्र लिखिए:
(क) तमारी जढेनना लउन प्रसंगनुं वर्शन - तो पत्र मित्रने लिखिए।
अथवा
(ख) स्थानान्तरण प्रमाणपत्र (T.C.) के लिए प्रधानाचार्य को आवेदन पत्र लिखिए।
पत्र (क) - मित्र को पत्र:
दिनांक: 15 जनवरी, 2011
प्रिय मित्र,
सप्रेम नमस्कार।
आशा है तुम सकुशल होगे। मैं यहाँ कुशल हूँ। आज मैं तुम्हें अपने जीवन के एक महत्वपूर्ण प्रसंग के बारे में बताना चाहता हूँ। हाल ही में मैंने अपने गाँव में एक शिक्षा जागरूकता कार्यक्रम में भाग लिया। वहाँ मैंने देखा कि कैसे शिक्षा की कमी के कारण लोग पिछड़े हुए हैं। मैंने सोचा कि हमें अपने समाज में शिक्षा का प्रसार करना चाहिए। तुम भी इस दिशा में कुछ करो।
तुम्हारा मित्र,
रमेश
पत्र (ख) - प्रधानाचार्य को आवेदन पत्र:
दिनांक: 15 जनवरी, 2011
सेवा में,
श्रीमान प्रधानाचार्य,
राजकीय उच्च माध्यमिक विद्यालय,
जयपुर।
विषय: स्थानान्तरण प्रमाणपत्र (T.C.) हेतु आवेदन।
महोदय,
सविनय निवेदन है कि मैं आपके विद्यालय का कक्षा 10 का छात्र हूँ। मेरे पिताजी का स्थानान्तरण दूसरे शहर में हो गया है, जिसके कारण हमें वहाँ जाना पड़ रहा है। अतः मुझे अपने नए शहर में किसी अन्य विद्यालय में प्रवेश लेने के लिए स्थानान्तरण प्रमाणपत्र की आवश्यकता है।
कृपया मुझे मेरा स्थानान्तरण प्रमाणपत्र जारी करने की कृपा करें। इसके लिए मैं आपका सदा आभारी रहूँगा।
आपका आज्ञाकारी शिष्य,
रमेश कुमार
कक्षा 10, अनुक्रमांक 25
7.
नीचेनामांथी जमे ते विषय प- जुक-तीमां नानो निमंध लिखो. (5 अंक)
- फेनेफल जने समाक सेवा.
- भार विधालय
- मातानों प्रेम (मावूप्रेम)
- मारुं मन जमतुं समाया-पत्र (छापुं, जणणा-)
निर्देश: उपरोक्त चार विषयों में से किसी एक पर लगभग 5 वाक्यों में निबंध लिखें। निबंध में विषय का सार, महत्व और व्यक्तिगत अनुभव शामिल करें।